ГЛАВА 6. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ школьников о СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ

Социально-значимая деятельность в школе

ГЛАВА 6. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ школьников о СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ

Окружная открытая научно-практическая конференция

«Самореализация педагога-залог успешности ученика»

Секция «Социально-значимая деятельность в образовательных организациях»

СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ

Абрамова Нина Михайловна

учитель обществознания

пос. Красный Строитель (ГБОУ СОШ пос. Красный Строитель, м.р. Челно-Вершинский Самарской области)

«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России» (из Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России).

Неотъемлемым условием гражданского становления личности является ее осознанная гражданская активность. Сегодня подросток и тем более старшеклассник в состоянии взять на себя определенную долю ответственности за свое развитие и за изменение социальной ситуации в рамках своей школы, своего села.

Социально-значимая деятельность – это совокупность действий, направленных на реализацию социальных преобразований и проблем социума, способствующих позитивным изменениям в самом человеке и во внешней социальной среде. Другими словами, это – деятельность «на радость и пользу окружающих людей».

Социально-значимая деятельность является одним из приоритетных направлений воспитательной работы в школе.

Целями социально-значимой деятельности являются: – формирование социальных компетенций на основе участия несовершеннолетних в социально-значимой деятельности; – приобретение практических умений коммуникативной культуры в процессе осуществления различных социальных взаимодействий.

Эта деятельность осуществляется в каких-либо следующих областях:

  • В области помощи малозащищенным группам лиц и малообеспеченным лицам и семьям
  • Образовании
  • Науке
  • Культуре
  • Сохранении исторического наследия
  • Защите окружающей среды и др.

Часто понятие социально-значимой деятельности отождествляется с понятием добровольческой (волонтёрской) деятельности. Деятельность добровольцев направлена в первую очередь на помощь остронуждающимся слоям населения, не имеющим возможности помогать себе самим (старость, беспризорность, инвалидность, стихийные бедствия, социальные катаклизмы).

Виды деятельности волонтёров:

  • посадка цветов, газонов, кустов и деревьев;
  • помощь таким социальным категориям граждан как: престарелые, беспризорные дети, молодёжь и студенты, бездомные, люди с ограниченными возможностями (инвалиды), мигранты, беженцы и другие;
  • благоустройство и обустройство дворов, участков, городских улиц;
  • помощь животным, добровольная помощь зоопаркам и заповедникам;
  • просветительские беседы, направленные на профилактику наркомании, СПИДа, подростковой преступности;
  • благотворительные концерты и театральные выступления;
  • экологические марши, уборка мусора и загрязнений;
  • пропаганда здорового образа жизни.

Возможные виды   социально-значимой деятельности гражданско-патриотической направленности:

  • участие в волонтерских движениях
  • интервьюирование ветеранов войны и труда, интересных людей,
  • организация поисковых отрядов,
  • проведение социологических опросов,
  • работа в архивах,
  • сбор материала для пополнения фондов школьного музея,
  • выступление агитбригад,
  • создание школьных, классных сайтов, фильмов о городе,
  • патриотическая акция “Согреем сердца ветеранов”, по оказанию адресной социальной помощи ветеранам и инвалидам ВОВ,
  • проектно – исследовательская деятельность.

Перечисленные выше виды деятельности – это определенный социальный опыт, в процессе которого обучающиеся выделяют социально-значимые проблемы, проектируют свою деятельность по их разрешению, овладевают коммуникативными навыками и социальными компетенциями.

Результатом патриотического воспитания ребёнка становится освоенный им опыт патриотической деятельности, характеризующий его как личность, совокупность чувств, переживаний, действий в сфере событий и явлений патриотической направленности.

В дальнейшем стабильная система переживаний, ярких эмоциональных реакций, чувство гордости, связанного с сопричастностью к делам своего народа, Отечества может стать для уч-ся пусковым механизмом, внутренней потребностью не просто включаться, но и самостоятельно организовывать деятельность, направленную на сохранение и приумножение традиций и достижений родного города и родной страны.

Наша школа многие годы занимается социально-значимой деятельностью по следующим направлениям:

  • Социально-значимые проекты;
  • Военно-патриотические акции;
  • Школьный музей

Учащимися школы были реализованы такие социально-значимые проекты, как:

  1. «Территория детства» – ограждение территории детского сада новым забором.

  2. «Дети – детям» – сбор игрушек и книг для детского сада.

  3. «Книжкино новоселье» – переезд сельской библиотеки из разрушающегося здания в нормальное помещение.

  4. «Живи, родник» – строительство скамейки на роднике и облагораживание прилегающей территории.

  5. «Обелиск» – составление списков земляков, погибших на фронтах ВОв и оформление табличками с фамилиями погибших обелиска в с. Зубовка.

  6. «Наши земляки – воины-интернационалисты» – сбор материала о наших односельчанах, выполнявших свой воинский или профессиональный долг в «горячих» точках.

Ежегодно проводятся военно-патриотические акции:

  1. Акция «Ветеран» – встречи, беседы, классные часы, оказание адресной помощи ветеранам войны и труженикам тыла.

  2. Акция «Обелиск» – уход за обелиском в с. Зубовка.

  3. Участие в Митинге в честь захоронения останков нашего земляка Ляпина П.Н. и неизвестного солдата, найденных в октябре 2011 годаблиз города Ельня участниками поискового отряда «Застава святого Ильи Муромца».

  4. Акция «Бессмертный полк» – организация акции, поздравление ветеранов, помощь сельчанам в оцифровке фото их близких, отдавших жизнь во имя Победы.

Самая продолжительная серия краеведческих проектов «История моего села от основания до наших дней» способствовала сбору материала, который на данный момент используется для создания школьного краеведческого музея.

Школьный музей способствует активному формированию гражданских качеств личности в урочной и внеурочной деятельности.

Поисковая и исследовательскаяработа расширяет кругозор учащихся, учит общению, развивает любознательность, вызывает желание работать со справочниками и энциклопедиями, знать больше о стране, о своей малой родине, о людях, которые живут и работают рядом. В процессе подготовки материала для музея ребята также приобретают навыки социального взаимодействия.

Таким образом, осуществление социально-значимой деятельности является важным средством гражданского воспитания и социализации учащихся. Развиваются организаторские, творческие, коммуникативные способности, школьники познают мир.

Практические навыки и умения, социальные установки и ценности, которые формируются в процессе самоуправления, во многом определяют социальные перспективы наших выпускников, их способность в дальнейшем участвовать в местном самоуправлении, и в управлении страной.

Источник: https://infourok.ru/socialnoznachimaya-deyatelnost-v-shkole-2508030.html

Об информировании населения о возможности распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, а также об угрозе возникновения и о возникновении эпидемий, Закон Пензенской области от 28 декабря 2012 года №2335-ЗПО

ГЛАВА 6. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ школьников о СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ

ПринятЗаконодательным СобраниемПензенской области20 декабря 2012 года

Статья 1. Предмет правового регулирования настоящего Закона

Настоящий Закон, в соответствии с Федеральным законом от 21 ноября 2011 года N 323-ФЗ “Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации”, регулирует отношения, возникающие в сфере осуществления органами местного самоуправления городских округов и муниципальных районов Пензенской области (далее также – муниципальные образования) полномочий по информированию населения муниципальных образований, в том числе через средства массовой информации, о возможности распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, на территориях муниципальных образований, осуществляемому на основе ежегодных статистических данных, а также по информированию об угрозе возникновения и о возникновении эпидемий (далее также – информирование населения).

Статья 2. Предмет информирования населения

1.

При осуществлении информирования населения, в том числе через средства массовой информации, о возможности распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, на основе ежегодных статистических данных органы местного самоуправления муниципальных образований доводят до сведения населения муниципальных образований данные:

1) о перечне социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих;

2) о причинах возникновения и условиях распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих;

3) об уровне распространенности социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, на территориях муниципальных образований;

4) об уровне заболеваемости населения муниципальных образований социально значимыми заболеваниями и заболеваниями, представляющими опасность для окружающих;

5) об уровне смертности населения муниципальных образований от социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих;

6) о прогнозах возможного распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, на территориях муниципальных образований;

7) о мерах по предотвращению возможного распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, на территориях муниципальных образований и минимизации последствий такого распространения.

2. При осуществлении информирования населения об угрозе возникновения и о возникновении эпидемий органы местного самоуправления муниципальных образований доводят до сведения населения муниципальных образований данные:

1) о симптомах, характере и продолжительности протекания заболеваний, послуживших причиной для возникновения эпидемии или для угрозы возникновения эпидемии;

2) о причинах возникновения эпидемий и условиях, способствующих их распространению;

3) об эпидемических очагах на территориях муниципальных образований;

4) о мерах неспецифической и специфической профилактики заболеваний, послуживших причиной для возникновения эпидемии или для угрозы возникновения эпидемии;

5) о мерах по предотвращению угрозы возникновения эпидемий и ликвидации последствий возникших эпидемий, включая данные о проводимых карантинных мероприятиях и о медицинских организациях, оказывающих медицинскую помощь в условиях возникновения эпидемий, приемах и способах защиты населения от возникших эпидемий.

3.

Доводимые до сведения населения в соответствии с частями 1 и 2 настоящей статьи данные должны быть оперативными, понятными и достоверными.

Статья 3. Сроки информирования населения

1.

Органы местного самоуправления муниципальных образований на основании ежегодных статистических данных, предоставляемых исполнительным органом государственной власти Пензенской области, уполномоченным Правительством Пензенской области, осуществляют информирование населения о возможности распространения социально значимых заболеваний и заболеваний, представляющих опасность для окружающих, не позднее тридцати дней со дня получения соответствующих статистических данных.

2. Органы местного самоуправления муниципальных образований осуществляют информирование населения об угрозе возникновения и о возникновении эпидемий незамедлительно после получения соответствующих данных от исполнительного органа государственной власти Пензенской области, уполномоченного Правительством Пензенской области.

3.

Информирование населения о прекращении угрозы возникновения эпидемий или локализации эпидемий органами местного самоуправления муниципальных образований осуществляется в срок не позднее одного дня, следующего за днем получения от исполнительного органа государственной власти Пензенской области, уполномоченного Правительством Пензенской области, сведений о прекращении угрозы возникновения эпидемий или локализации эпидемий.

Статья 4. Формы информирования населения

Информирование населения осуществляется посредством:

1) размещения в общественных местах стендов;

2) доведения до сведения населения на встречах с ним;

3) размещения в средствах массовой информации и на официальных сайтах органов местного самоуправления муниципальных образований в информационно-телекоммуникационной сети “Интернет”;

4) использования специализированных технических средств оповещения и информирования населения в местах массового пребывания людей;

5) использования иных форм информирования населения в соответствии с законодательством.

Статья 5. Содействие в информировании населения

Исполнительный орган государственной власти Пензенской области, уполномоченный Правительством Пензенской области, содействует органам местного самоуправления муниципальных образований в информировании населения посредством представления данных, доводимых до сведения населения в соответствии с частями 1 и 2 статьи 2 настоящего Закона, а также представления разъяснений и оказания методической помощи по вопросам информирования населения.

Статья 6. Вступление в силу настоящего Закона

Настоящий Закон вступает в силу по истечении десяти дней после дня его официального опубликования.

Губернатор Пензенской области
В.К.Бочкарев

г.Пенза28 декабря 2012 года

N 2335-ЗПО

Источник: http://docs.cntd.ru/document/949117485

Диплом 1 в работе. дипломная работа информирование молодых семей в области социальной поддержки как условие их социального благополучия

ГЛАВА 6. ИНФОРМИРОВАННОСТЬ школьников о СОЦИАЛЬНО ЗНАЧИМЫХ

Подборка по базе: Курсовая работа.doc, Практическая работа по математике.docx, контрольная работа.doc, Тема 1. Эффективная работа в Windows.docx, Практическая работа №1.docx, контрольная работа.docx, Контрольная работа теннис.docx, Практическая работа. Задание 1.

docx, Социальная работа и ее значение в социализации детей оказавшихся, Лабораторная работа 1 Базы данных Библиотека.docx.

Проблема исследования состоит в том, что на социальное благополучие молодой семьи оказывает влияние не только условия и стиль жизни семьи, её социальная стабильность и отсутствие факторов риска, но и уровень информированности молодой семье в сфере социальной поддержки.

Благополучной можно называть семью, которая сама в состоянии решать свои проблемы, способна в полной мере выполнять социальные функции, обладает способностью к самореализации и саморазвитию на основе равноправного, взаимного сотрудничества с государством и обществом и дальнейшее развитие которой, с высокой степенью вероятности, будет стабильным; на что в определённой мере будет влиять степень социальной осведомлённости, которая оказывает влияние на социально-экономическое положение семьи.

Актуальность исследуемой темы состоит в том, что на сегодняшний день основной причиной, того, что молодые люди не обращаются за помощью в органы и социальные учреждения по работе с молодыми семьями, является отсутствие легкодоступной информации о социальных услугах и мерах социальной поддержки.

Целью исследования является изучение уровня информированности молодых семей в области социальной поддержки.Предметом исследования выступает информированность молодых семей в области социальной поддержки.Объект – молодые семьи города Ярославль, в возрасте от 18 до 30 лет.

Основные понятия, используемые в данном исследовании, «молодая семья», «информированность».

Молодая семья – это семья в первые три года после заключения брака (в случае рождения детей – без ограничения продолжительности брака), в которой оба супруга не достигли 30-летнего возраста, а также семья, состоящая из одного из родителей в возрасте до 30 лет и несовершеннолетнего ребенка. 

Под информированностью понимается осведомлённость молодых людей о мерах социальной поддержки, социальных услугах и учреждениях их предоставляющих.

Основная гипотеза исследования состоит в том, что среди молодых семей преобладает низкий уровень осведомлённости в области социальной поддержки.

Гипотезы:

  1. Более 50% молодых семей имеют хотя бы одного ребёнка;
  2. Основной проблемой молодой семьи является жилищный вопрос;
  3. 70% молодых людей слабо осведомлены о работе учреждений социальной поддержки;
  4. Молодые люди не считают необходимым обращаться в данные учреждения;
  5. Более 50% молодых людей не пользуются материальной поддержкой со стороны государства и не имеют представления о большинстве видов пособий и льгот;
  6. Сеть Интернет является основным источником информации о видах социальной помощи для молодых семей;
  7. 80% респондентов слышали о государственной программе «Молодой семье доступное жилье», но никогда не участвовали в ней;
  8. Около 50% респондентов считают свою семью полностью социально защищенной;
  9. Более 50% семей испытывают материальные трудности.

Для достижения поставленной цели были поставлены следующие задачи:

  1. Определить какое количество семей имеют детей
  2. Определить основные проблемы молодых семей
  3. Выяснить, на сколько полно молодые люди осведомлены о работе социальных служб
  4. Узнать, считают ли респонденты необходимым обращаться в данные службы
  5. Определить, какие социальные службы известны молодым людям, и на сколько полно они осведомлены об их работе
  6. Выяснить, какие источники информации являются популярными среди молодых людей, и какие являются авторитетными
  7. Определить число молодых семей, участвующих в программе «Молодым семьям доступное жильё», и узнать, на сколько они информированы об условиях данного социального проекта
  8. Узнать, на сколько молодые люди чувствуют себя социально защищёнными
  9. Определить, каков уровень материальной обеспеченности опрошенных молодых семей

Для проведения социологического исследования «Уровень информированности молодых семей в области социальной поддержки г. Ярославля» в качестве метода сбора информации был выбран метод стандартизированного фокусированного анкетирования в электронном виде. В качестве инструмента, с помощью которого получены данные, были выбраны вопросы закрытого типа. Данным методом было опрошено 70 молодых людей от 18 до 30 лет.Можно сказать, что в большинстве представлена возрастная группа в возрасте от 22 до 30 лет. Кроме того, 73 % (56 человек) из всех опрошенных респондентов, состоят в браке либо живут в гражданском браке, и будут выступать основным объектом анализа в нашем исследовании, так как являются представителями молодых семей.В процентном отношении распределение респондентов по количеству детей в семье представлены следующим образом:68% (38 чел.) – нет детей23% (13 чел.) – один ребенок 9% (5 чел.) семьи с двумя и более детьми.В совокупности 32% молодых семей имеют детей. Таким образом, опровергается гипотеза о том, что большинство опрошенных молодых семей имеют хотя бы одного ребёнка. Из них только 16% ощущают свою семью полностью защищенной. В свою очередь наличие в семье ребенка определяет большую нуждаемость семьи в социальной поддержке. Так, опровергается гипотеза о том, что около 50% молодых людей считают свои семьи социально защищёнными.Большинство респондентов отметили проблему материальной обеспеченности как самую главную (66 %), затем вопросы обеспечения жильём (20%) и, наконец, взаимоотношения с супругом поставили на третье место 14% опрошенных. Такое распределение ответов объясняется тем, что большинство респондентов имеют возраст 22-25 лет, и 29% из этих молодых людей уже имею детей, и финансовые проблемы для них особенно актуальны. Кроме того, 60% опрошенных молодых людей с детьми имеют среднедушевой доход от 7 до 15 тыс. рублей, что не намного выше установленного в Ярославской области прожиточного минимума (7400 рублей.) Можно сказать, что степень материальной обеспеченности молодых семей находится на низком уровне, 71% опрошенных отметили не возможность покупать крупную бытовую технику, а хватает только на самое необходимое, 11% указали, что денег не хватает даже на еду. Так же, принимают некоторую помощь от родителей 70%. Таким образом, опровергается гипотеза о том, что основной проблемой молодой семьи является жилищный вопрос ,а находит подтверждение то, что более 50% семей испытывают материальные трудности.Определяющей проблемой исследования является информированность молодых семей в области социальной поддержки населения. В связи с этим респондентом предлагалось ответить на ряд вопросов, о том какие учреждения социальной поддержки молодых семей они знают, какими услугами пользуются, какие источники информации выделяют и т.д.

Так, большинство респондентов не владеют информацией юридического характера о правах и возможностях молодых семей, информацией о социальных службах – 77% опрошенных.Информацией о возможностях трудоустройства или получения дополнительной работы владеют 38%. Однако, 77% указали, что хотели бы получать больше подобной информации. Так, подтверждается гипотеза о том, что 70% молодых людей слабо осведомлены о работе учреждений социальной поддержки.

75% опрошенных молодых людей не знают о таких центрах помощи молодым семьям, как Ярославский городской молодёжный центр, МОУ Центр психолого-медико-социального сопровождения, Центр социальной помощи семье и детям.

Возможно, это объясняется тем, что молодые люди зачастую предпочитают решать свои проблемы самостоятельнолибо еще не сталкивались с трудностями, а семьи имеющие детей (92%) хорошо осведомлены о работе МКУ “Центр социальных выплат города Ярославля”, так как имели опыт обращения и получения помощи через данное учреждение.

На вопрос «Как Вы считаете, у Вас достаточно информации о службах, которые оказывают помощь семьям?» 54% ответили – скорее не достаточно информации такого плана, совсем не достаточно – 27%. Только 16% считают, что информации вполне достаточно. 63% указали, что возможно, какая-то помощь им не помешала бы.

Можно сказать, что молодые люди слабо информированы о службах социальной поддержки молодым семьям, но хотели больше узнать о их работе и возможностях получение некоторых видов пособий и субсидий и хотели бы ими воспользоваться.

Самыми известными из видов социальной поддержки для молодых семей оказались пособия на ребёнка инвалида, ежемесячное пособие на ребенка: на детей неработающих родителей; на детей студентов-очников и т.д.

; губернаторское пособие и ежегодная единовременная выплата семьям с детьми-школьниками на подготовку к началу учебного года и пособия по беременности и родам. Знание о этих пособиях отметили 46% опрошенных, а пользовались – 32%. Это объясняется достаточно большим процентом семей имеющих детей.

45% бездетных молодых люде только слышали о таких видах материальной помощи, но никогда ей не пользовались. 76% опрошенных не знают о субсидии на оплату жилья и услуг ЖКХ (жилищная субсидия); бесплатная юридическая помощь и налоговые льготы малоимущим семьям и не известны 80% молодых людей.

Таким образом, подтверждается гипотеза о том, что более 50% молодых людей не пользуются материальной поддержкой со стороны государства и не имеют представления о большинстве видов пособий и льгот.

Интерес вызывает сущность причин, по которым молодые люди не владеют подобной информацией (Рис.3.).

Так, больше половины молодых людей считают, что для получения необходимой информации о социальной поддержки им необходимо больше достоверных источников.

46% опрошенных отметили, что если им и приходилось получать информацию о социальной направленности ,то чаще всего они получали её в органах социальной защиты и в учреждениях куда они обращались; 34% указали, что находят необходимые данные в сети Интернет, 18% – в передачах местного телевидения и только 2 % молодых людей отметили печатные издания.

Безусловно, печатные издания не пользуются популярностью среди молодых людей, однако в сети Интернет не всегда можно найти достоверную информацию, так как социальные учреждения не заботятся об актуальном обновлении своих сайтов.

Однако, наиболее авторитетными для себя, молодые люди считают такие источники информации о социальных учреждениях как газеты и радио (36%), 21% выделил телевизионные передачи на социальную тематику, 27% – мнения знакомых и родственников.

Так, опровергается гипотеза о том, что Сеть Интернет является основным источником информации о видах социальной помощи для молодых семей. 61% молодых людей указали наиболее предпочтительным вариантом повысить свою информированность с помощью брошюр и памяток, 34% отметили телевизионные передачи и доступную информацию на специальных стендах.

Целевая государственная программа «Молодой семье доступное жилье» известна 78% опрошенных. Такой высокий процент, можно объяснить тем, что данная программа широко рекламируется в средствах массовой информации, однако 13% молодых людей указали, что ничего о ней не слышали.

Стремятся получить жильё по программе – 4% ,в это число входят семьи где есть 2 ребёнка и более.

Таким образом, в некоторой степени находит подтверждение гипотеза о том, что 80% респондентов слышали о государственной программе «Молодой семье доступное жилье», но никогда не участвовали в ней.

Таким образом, основная гипотеза исследования информированности молодых семей в области социальной поддержки о том, что среди молодых семей преобладает низкий уровень осведомлённости в области социальной поддержки подтверждается.

Имея материальные трудности и проблемы с жильём молодые люди часто полагаются на помощь родственников и на свои собственные силы, зачастую не видя необходимости искать поддержку со стороны государства. Однако, респонденты хотели бы иметь больше информации об учреждениях, которые могли бы оказать им помощь, и признают что какая-то помощь им не помешала бы.

1u0002Федеральная служба государственной статистики http://www.gks.ru/wps/wcm/connect/rosstat_main/rosstat/ru/statistics/population/

2u0002 Платон. Государство // Платон. Сочинения. Т. 3. М., 1972. 678 с. С.254.

3u0002 Аристотель. Политика / пер.С.А. Жебелева / Аристотель. Антология мировой философской мысли. – М.: ДиректМедиа Паблишинг, [Электронное издание]..С.137

4u0002 Юм Д. О многоженстве и разводах// Сочинения. Т. 2. М. 1965. 760 с. С 132.

5u0002 Антонов А. И. Социология семьи: Учебник // под ред. А.И.Антонов, В.М. Медков — М., 2010. С. 24.

6u0002 Харчев, А.Г. «Семья как объект философского и соu001fциологического исследования». Л., 1978 (отв. ред.) С. 114.

7u0002 Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998. С. 73.

8u0002 Басов, Н.Ф. Социальная работа. Учебное пособие для бакалавров Дашков и К,2015. С. 45

9u0002СоциологическаяЭнциклопедияhttp://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/sociologiya/SOTSIOLOGIYA.html

10u0002 Гомола, А. Семейное право. Academia 2014. С. 57

11u0002 Холостова. Социальная работа с семьей. Учебное пособие //Дашков и К 2013 С. 36.

12u0002 МОЛОДАЯ СЕМЬЯ В СОВРЕМЕННОМ РОССИЙСКОМ СОЦИУМЕ (образ и качество жизни) ПРЕСНЯКОВА-ОСИПОВА И.В. Тип: диссертация Год: 2013

13u0002 Постановление Верховного Совета РФ от 03.06.1993 г.

Источник: https://topuch.ru/diplomnaya-rabota-informirovanie-molodih-semej-v-oblasti-socia/index6.html

Medic-studio
Добавить комментарий